Krytyczne konteksty tworzenia wiedzy na pograniczu pedagogiki radykalnej i współczesnej sztuki zaangażowanej : czyli, co może łączyć analizę dyskursu współczesnej sztuki z badaniami nad kategorią niepełnosprawności

Ars Educandi, Tom 9 (2012) s. 191-205
Jolanta Rzeźnicka-Krupa