Zróżnicowanie wyników testu na rozumienie zjawisk gramatycznych jako wskaźnik zindywidualizowanych procesów nabywania języka drugiego w grupie dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik, Numer 23 (2017) s. 91-105
Małgorzata Bielicka