Wyniki
-
Wprowadzenie
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 12 (2015) s. 5-8 -
Oniryczne inkarnacje : konstrukcje snów w wybranych grach wideo
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 12 (2015) s. 71-81 -
Wprowadzenie
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 13 (2016) s. 5-7 -
Gry wideo a postawa twórcza : potencjał i narracja zagrożeń
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 13 (2016) s. 45-56 -
Potencjał gier wideo : o nadawaniu znaczeń, inkulturacji i rozwoju literackim młodych graczy
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 14 (2017) s. 91-101 -
Cyfrowe obrazy miłości : o grach wideo w kontekście miłości i bliskości
Piotr Prósinowski, Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 15 (2018) s. 127-139 -
Kondycja uniwersytetu : słowo wstępne
Piotr Zamojski
Ars Educandi 8 (2011) s. 7-12 -
Pedagogika krytyczna dziś : słowo wstępne
Piotr Stańczyk
Ars Educandi 9 (2012) s. 7-10 -
Pedagogika krytyczna i badania zaangażowane : ideologia, interesy i naiwność
Piotr Stańczyk
Ars Educandi 9 (2012) s. 59-80 -
Uwagi o pedagogicznej roli aktorów nie-ludzkich
Piotr Krzywdziński
Ars Educandi 10 (2013) s. 137-147 -
Sprawozdanie z sympozjum "Education. What For and Why?"
Piotr Zamojski
Ars Educandi 14 (2017) s. 171-173 -
Pytanie o "kwestie pierwsze" w pedagogice : słowo wstępne
Piotr Zamojski
Ars Educandi 7 (2010) s. 7-13 -
Ekspansja edukacji i jej konsekwencje
Piotr Mikiewicz
Ars Educandi 6 (2009) s. 43-54 -
Od redakcji : współpraca nierównych
Piotr Kowzan
Ars Educandi 16 (2019) s. 5-9 -
Ponieważ sprawy są ulotne, trzeba mieć wprawne oko
Piotr Zamojski
Ars Educandi 16 (2019) s. 85-89 -
Współautorstwo - wyzysk i współpraca (ze studentami)
Piotr Kowzan
Ars Educandi 16 (2019) s. 139-155 -
Polityka głosu, polityka wyjścia i pytanie o edukację autonomiczną z perspektywy współczesnych ruchów uniwersyteckich
Piotr Kowzan, Magdalena Prusinowska
Ars Educandi 8 (2011) s. 93-121 -
Męskość na waszych ekranach : konstrukty mężczyzn i ich seksualności w komputerowych grach fabularnych, filmach i reklamach
Piotr Prósinowski, Joanna Ranachowska
Ars Educandi 11 (2014) s. 197-209