Wyniki
-
Analiza możliwości funkcjonalnegfo wprowadzania form fleksyjnych w grupach studentów cudzoziemców uczących się języka polskiego (na podstawie wybranych związków składniowych z liczebnikami głównymi
Iwona Słaby-Góral
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 10 (1998) s. 353-359 -
Nauczyciel uczy się przez całe życie
Iwona Słaby-Góral
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 21 (2014) s. 229-249 -
Teksty-preteksty, czyli „poezja gramatyki i gramatyka poezji” na lekcjach języka polskiego jako obcego
Alicja Skalska, Iwona Słaby-Góral
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 18 (2011) s. 143-152 -
Teksty, „podteksty” i konteksty a przyswajanie aspektu
Agnieszka Karolczuk
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 17 (2010) s. 251-256 -
Teksty użytkowe w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Agnieszka Rabiej
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 17 (2010) s. 293-302 -
Wszystkiego najlepszego i połamania czego?
Agnieszka Stryjecka
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 18 (2011) s. 217-222 -
Zajęcia z frazeologii - fakty i życzenia
Agnieszka Stryjecka
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 10 (1998) s. 115-120 -
Przymiotniki w podręcznikach do nauki języka słoweńskiego
Agnieszka Zatorska
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 21 (2014) s. 259-267